熾熱的眼淚在眼眶中打轉，模糊了眼前的景象。我緩緩地伸手拾起散落一地的書本紙張。
它們都無一例外地，佈滿了灰黑的腳印。
每當談起足印，我都不能自制地憶想起那時發生的種種。那種孤寂、無助，就像書上、紙上留有的鞋印，也深深地烙在我的心上。
那是在小學發生的事了。因為我跟班上的幾個同學鬧了矛盾，把他們給觸怒了，我開始被他們討厭。其實就連我現在再拼湊著記憶努力回想，我也把最初不和的原因忘得一乾二淨⎯⎯那根本不重要。我感覺深刻的，是那些孩子如何對待我。
他們由最初對我不理不睬，又或在我身上開玩笑、冷嘲熱諷，到後來變本加厲，對我作出種種過分的舉動⎯⎯長大後我知道了，這是叫做校園欺凌。在我的課本、筆記上塗鴉，留下腳印，已幾乎是見怪不怪的事；毀壞我的文具、書包等也常發生；學校派發午餐時，更是他們搗亂的大好時機⎯⎯不止一次，當我放下午餐去洗手間回來後，便會發現午飯無緣無故地被打翻，倒得滿桌子和一地都是。
抬起頭來看看四周，滋事的孩子們一副看戲般的嘴臉，洋洋得意；其他的人呢？要不默默吃飯不作聲，要不略帶幾分猶疑幾分驚恐地看著，始終不敢挺身阻止那些參與欺凌，同時也是班裏較有威勢的人。
我處於這種軟弱無助的處境渡過了大約半年。面對著欺凌者們日復一日的玩弄，實在使我心疲累不堪。每一次不懷好意的嘲笑，每一次過分的舉動，都在我心中加添了一道新傷。或者說，是一個個腳印踏在我的身上、我的心裏。沉重，而使我難以逃脫，甚至連呼吸都逐漸變得困難。但另一方面，同樣叫我受傷的，是眾人的沉默。無聲的腳印，同樣使人覺得痛。我不是沒有想過要擺脫這些尖銳而傷人的腳印，然而我本身懦弱、膽小，被他們威嚇一下，頓時失去了向老師、家人舉報的念頭。
我以為這些腳印只會一直纏著我，在我身上踐踏的力度與日俱增。
⎯⎯但卻是另一雙腳印向我伸出了「手」。
當我面臨崩潰邊緣，快被在學校的遭遇徹底擊垮之際，我竟得到了一個人的主動幫助。這個人叫思賢，是在我小四的下學期轉入我們班的轉校生。
思賢和我們當同學後不久，馬上就察覺到班裏欺凌的現象。還記得，第一次和他談話的那個下雨天。那天放學，下著滂沱大雨，我抵校時放在傘架上的雨傘卻不翼而飛。
「這丟的是第幾把啊……」我正苦惱怎麼跟媽交代雨傘弄丟了的事⎯⎯她還完全不知道欺凌的事⎯⎯一邊正打算冒雨跑回家趕著上補習班。
正跨出校門跑了兩三步，驀地聽到有人喚自己的名字。轉身一看，思賢正撐著傘跑過來。
「你怎麼不撐傘？都濕透了！」思賢詫異道。
「呃……我的傘不見了。」
「被他們拿走了？」
「我想是吧……欸，等下，你怎麼會知道？」我不解。思賢才剛轉過來一兩星期。
「是人都能看出來吧！」思賢有點忿忿不平，跟我說起他看見班裏有欺凌存在時的憤怒。
「我會幫助你的。去告訴老師吧？」
「不！他們曾講過，若我跑去打小報告，他們會更加過分地對待我！」我急起來，趕快打消思賢的念頭。「你也別幫我了……否則他們一定會連帶欺負你的。」
思賢不語，我想他明白了。在大雨中我們踏上各自回家的路。
但是旋即在第二天，思賢用他的行動告訴我，他根本沒有聽我的忠告。當我的午飯再一次被倒翻時，思賢站起身來與那些滋事的孩子對質。我著實吃了一驚。但也如我所料，思賢馬上成為了被攻擊的對象。「不就初來乍到的轉校生嗎？你在得意什麼！」他們邊說著，邊推倒思賢的桌子。
那天我和思賢一起回家，我正想為自己連累了他而道歉，他卻阻止我。「我會和你站同一陣線的。才不向他們屈服呢！」他笑著對我講。
我忽地發現，一直被踐踏著、被別人的腳印所傷的自己，身旁竟也出現了一串足印、一串在我身旁走著的痕跡。有多久我沒有看見這麼一串會在我身邊一直伴我走著、一直支持我的足印呢？有多久我忘了有人扶持、同行的感受呢？
我當下有點想哭。
原來足印不只可以是源於在別人身上留下傷口的踐踏；它也可以是一直同行、伴在我身邊的一種寄托，我想。
事後回想起來，比起被施行欺凌的孩子們捉弄，或許他者的沉默，才是對我而言最沉重的傷害，心上最深的傷痕。若有一個人肯與我一起面對，給予我支持，想必我能有更大的勇氣去處理這事件。正好說明，思賢他這願意支持我，與我同行的一串足印，給了我多大的力量。
至於後來怎麼和思賢跟老師說清道明，和欺凌者面談等記憶，都不是很清晰了。不過，那場大雨中的對話，以及思賢之後怎麼為我挺身而出的場景，我仍記憶猶新。是他讓我明白到，當人面對迎面而來的挑戰、挫敗像是腳印一般地往你身上踐踏時，一串伴在你身旁，無論何事都不會把你撇下的足印，能帶給你多大的力量。